Assessment for learning MCQ| B.ed MCQ

 

              Assessment for learning

                अधिगम के लिए आंकलन

                       B.ed 2nd year

           MCQ type questions part-3

1.थर्मामीटर उदाहरण है –

(a).नामित मापनी का

(b).क्रमिक मापनी का

(c).अंतराल मापनी का

(d).अनुपात मापनी का

उत्तर-(c).अंतराल मापनी का

2. “मूल्यांकन एक क्रमिक प्रक्रिया है जो संपूर्ण शिक्षा प्रणाली का एक महत्वपूर्ण अंग है। क्यों केवल शैक्षिक उपलब्धि के मापन में ही सहायता नहीं देता बल्कि उसमें सुधार भी करता है।”यह कथन है –

(a).गैरेट

(b).कोठारी आयोग

(c).बेसले

(d).ब्लूम

उत्तर-(c).बेसले

3.ई.बी. बेसले के अनुसार “मूल्यांकन एक……… प्रक्रिया है”।

(a).सतत

(b).महत्वपूर्ण

(c).व्यापक

(d).प्राचीन

उत्तर-(c).व्यापक

4.मूल्यांकन –

(a).उद्देश्य केंद्रित होता है

(b).उद्देश्य में घनिष्ठ संबंध है

(c).एक व्यवस्थित पद्धति है

(d).उपर्युक्त सभी सत्य है।

उत्तर-(d).उपर्युक्त सभी सत्य है।

5.मूल्यांकन के कितने सोपान है ?

(a).दो

(b).तीन

(c).चार

(d).पांच

उत्तर-(b).तीन

6.”मूल्यांकन एक निरंतर चलने वाली प्रक्रिया है” यह कथन है –

(a).कोठारी आयोग

(b).यू.जी.सी

(c).एन.सी.ई.आर.टी

(d).मुदालियर आयोग।

उत्तर-(c).एन.सी.ई.आर.टी

7.निम्नलिखित में से कौन मूल्यांकन का आवश्यक अंग नहीं है ?

(a).शैक्षिक उद्देश्य

(b).छात्रों की योग्यता का वांछित स्तर

(c).सीखने के अनुभव

(d).व्यावहारिक परिवर्तन।

उत्तर-(b).छात्रों की योग्यता का वांछित स्तर

8.निम्नलिखित में से कौन-सा मूल्यांकन का प्रकार नहीं है ?

(a).मानक

(b).निर्माणात्मक

(c).योगात्मक

(d).सी.सी.ई

उत्तर-(a).मानक

9.निम्नलिखित में से कौन-सा मूल्यांकन के त्रिकोण का भाग नहीं है ?

(a).शैक्षिक उद्देश्य

(b).मूल्यांकन

(c).शिक्षण अनुभव 

(d).अधिगम अनुभव

उत्तर-(c).शिक्षण अनुभव 

10.मूल्यांकन की प्रक्रिया में परिमाणों की पुष्टि संबंधित है –

(a).व्यवहार परिवर्तन से

(b).शिक्षण उद्देश्य से

(c).अनुभवों से

(d).उपर्युक्त सभी से

उत्तर-(a).व्यवहार परिवर्तन से

11.दक्षता आधारित मूल्यांकन है –

(a).सतत मूल्यांकन

(b).व्यापक मूल्यांकन

(c).दोनोें

(d).उपर्युक्त सभी

उत्तर-(c).दोनोें

12.सतत मूल्यांकन निदान पत्र प्रशस्त करता है –

(a).सार्थक ज्ञान के लिए

(b).निरर्थक ज्ञान के लिए

(c).दोनों

(d).इनमें से कोई नहीं

उत्तर-(a).सार्थक ज्ञान के लिए

13.मूल्यांकन के द्वारा स्तर को ज्ञात किया जाता है –

(a).व्यक्ति के अधिगम स्तर को

(b).समाज की अधिगम स्तर को

(c).छात्र की अधिगम स्तर को

(d).उपर्युक्त सभी।

उत्तर-(c).छात्र की अधिगम स्तर को

14.शिक्षण अधिगम तथा मूल्यांकन एक-दूसरे से सम्बद्व है –

(a).पूरक

(b).घनिष्ठ

(c).आवश्यक

(d).इनमें से कोई नहीं

उत्तर-(b).घनिष्ठ

15.सतत मूल्यांकन प्रक्रिया को सामान्यतः विभक्त कर दिया जाता है-

(a).आठ

(b).पांच

(c).छ:

(d).दस

उत्तर-(d).दस

16.मूल्यांकन की प्रक्रिया को त्रिकोण आत्मक रूप से किसने दिया –

(a).जॉन डीवी

(b).डॉ. बी.एस ब्लूम

(c).किलपैट्रिक

(d).रूसो।

उत्तर-(b).डॉ. बी.एस ब्लूम

17.मूल्यांकन का अर्थ है –

(a).बुद्धि का मापन

(b).स्वास्थ्य की जांच

(c).छात्रों के शैक्षिक लक्ष्यों की प्राप्ति की जांच

(d).उपर्युक्त सभी

उत्तर-(c).छात्रों के शैक्षिक लक्ष्यों की प्राप्ति की जांच

18.संरचनात्मक मूल्यांकन है –

(a).सप्ताह में मूल्यांकन क्रिया

(b).वर्षांत में मूल्यांकन क्रिया

(c).प्रारंभ में बार-बार मूल्यांकन किया जाता है

(d).उपर्युक्त सभी।

उत्तर-(c).प्रारंभ में बार-बार मूल्यांकन किया जाता है

19.”मूल्यांकन के क्षेत्र से हमारा तात्पर्य उन क्षेत्रों से है जिनमें व्यवहारगत परिवर्तन हो सकते हैैं।”यह विचार है –

(a).नन का

(b).गुड का

(c).कोठारी आयोग का

(d).आर.एन. वर्मा का।

उत्तर-(d).आर.एन. वर्मा का।

20.कौन-सा कथन समूह में मेल नहीं खाता है?

(a).मापन और मूल्यांकन समानार्थी नहीं होते

(b).मूल्यांकन एक सतत प्रक्रिया है

(c).अभिप्रेरणा अधिगम के लिए आवश्यक है

(d). का क्षेत्र सीमित होता है।

उत्तर-(a).मापन और मूल्यांकन समानार्थी नहीं होते

21.निदानात्मक मूल्यांकन और मापन का अंतर माना जाता है –

(a).मूल्यांकन का अर्थ  मूल्य और मापन का अर्थ है वस्तु की मात्रा

(b).मूल्यांकन में मापन की अपेक्षा कम समय लगता है 

(c).मूल्यांकन का क्षेत्र सीमित है जबकि मापन का क्षेत्र है विस्तृत है

(d).इनमें से कोई नहीं

उत्तर-(d).इनमें से कोई नहीं

22. मूल्यांकन के महत्वपूर्ण बिंदु है –

(a).शैक्षिक उद्देश्य

(b).अधिगम अनुभव

(c).व्यवहार परिवर्तन

(d).उपर्युक्त सभी

उत्तर-(d).उपर्युक्त सभी

 23.ज्ञानात्मक संवेदनात्मक, शारीरिक ये किसके पक्ष है ?

(a).ज्ञान के

(b).मूल्यांकन के

(c).मापन के

(d).परीक्षण के।

उत्तर-(b).मूल्यांकन के

24.मूल्यांकन कौन-सा कार्य किया जाता है ?

(a).शिक्षक छात्र के व्यक्तित्व के विभिन्न आयामों का पता लगाते हैं

(b).छात्रों के व्यवहार का मूल्य पता लगाया जाता है

(c).छात्र की बुद्धि को आंका जाता है

(d).इनमें से कोई नहीं

उत्तर-(a).शिक्षक छात्र के व्यक्तित्व के विभिन्न आयामों का पता लगाते हैं

25.निम्नलिखित में से मूल्यांकन के ज्ञानात्मक पक्ष के अंतर्गत कौन-सा तत्व नहीं आता है ?

(a).अनुप्रयोग

(b).बोध

(c).नियमितीकरण

(d).विश्लेषण

उत्तर-(c).नियमितीकरण

26.”मूल्यांकन वह क्रमिक प्रक्रिया है जो संपूर्ण शिक्षा प्रणाली का एक अंग है, जो शिक्षा के उद्देश्यों से घनिष्ठ रूप से संबंधित है”। यह कथन है-

(a).मुदालियर आयोग

(b).कोठारी आयोग

(c).रैमर्स एवं गेज का

(d).टारगेरसन एवं एडम्स

उत्तर-(b).कोठारी आयोग

 27.निम्न में से मूल्यांकन का कार्य नहीं है –

(a).छात्रों में एकता का निर्माण करना

(b).शिक्षण मापदंड निर्धारित करना

(c).छात्र की मानसिक स्थिति का अध्ययन करना

(d).छात्र की विषयगत कमजोरी की जानकारी प्राप्त करना।

उत्तर-(a).छात्रों में एकता का निर्माण करना

 28.मूल्यांकन का उद्देश्य है –

(a).फैसला

(b).अनुमान

(c).निर्णय

(d).कथन

उत्तर-(c).निर्णय

 29.बच्चों का मूल्यांकन होना चाहिए –

(a).बोर्ड परीक्षा द्वारा

(b).सतत एवं व्यापक मूल्यांकन द्वारा

(c).गृह परीक्षा द्वारा

(d).लिखित एवं मौखिक परीक्षा द्वारा

उत्तर-(b).सतत एवं व्यापक मूल्यांकन द्वारा

30.सतत एवं व्यापक मूल्यांकन में, व्यापक मूल्यांकन शब्दावली का तात्पर्य है –

(a).सभी विषयों का मूल्यांकन

(b).सह-शैक्षिक क्षेत्र का मूल्यांकन

(c).शैक्षिक एवं सह-शैक्षिक क्षेत्र का मूल्यांकन

(d).शैक्षिक क्षेत्र का मूल्यांकन

उत्तर-(c).शैक्षिक एवं सह-शैक्षिक क्षेत्र का मूल्यांकन

31.सतत एवं व्यापक मूल्यांकन की योजना में व्यापक शब्द के अलावा निम्नलिखित के द्वारा समर्पित किया जाता है ।

(a).बहुबुद्धि सिद्धांत

(b).सूचना प्रक्रमण सिद्धांत

(c).जे.पी. गिलफोर्ड का बुद्धि संरचना का सिद्धांत

(d).एल.एल थसर्टन का प्राथमिक मानसिक योग्यता का सिद्धांत

उत्तर-(b).सूचना प्रक्रमण सिद्धांत

 32.सतत और व्यापक मूल्यांकन…….. पर बल देता है।

(a).सीखने को सुनिश्चित करने के लिए व्यापक स्केल पर निरंतर परीक्षण

(b).सीखने को किस प्रकार अवलोकित, रिकॉर्ड और सुधारा जाए इस पर

(c).शिक्षण के साथ परीक्षाओं का सामंजस्य

(d).बोर्ड परीक्षाओं की आवश्यकता पर।

उत्तर-(b).सीखने को किस प्रकार अवलोकित, रिकॉर्ड और सुधारा जाए इस पर

33.शैक्षिक विकास में मूल्यांकन का अर्थ है –

(a).छात्रों की प्रगति का आंकलन

(b).कक्षा अभिलेखों का मूल्यांकन

(c).कार्य निष्पादन का मूल्यांकन

(d).ज्ञान क्षमता का मूल्यांकन

उत्तर-(d).ज्ञान क्षमता का मूल्यांकन

34.मूल्यांकन से अभिप्राय है –

(a).छात्रों की आवश्यकता का पता लगाना

(b).छात्रों की बुद्धि का पता लगाना

(c).छात्रों की अधिगम की सफलता- असफलता का अध्ययन

(d).स्वाध्याय परीक्षण करना।

उत्तर-(c).छात्रों की अधिगम की सफलता- असफलता का अध्ययन

35.कक्षा नायक द्वारा प्रयुक्त मूल्यांकन का प्रकार, जो अनुदेशन के समय सीखने के विकास में किया जाता है-

(a).नैदानिक मूल्यांकन

(b).फॉर्मेटिव मूल्यांकन

(c).प्लेसमेंट मूल्यांकन

(d).संकलित मूल्यांकन

उत्तर-(d).संकलित मूल्यांकन

36.विद्यालय आधारित मूल्यांकन होता है –

(a).द्विध्रुवीय

(b).त्रिमुखी

(c).बहुआयामी

(d).इनमें से कोई नहीं

उत्तर-(c).बहुआयामी

37.Sixty Second year book of the national society e for the study of education part 2″  नामक पुस्तक के लेखक है –

(a).फिण्डले

(b).नन

(c).काण्ट

(d).टरमैन।

उत्तर-(a).फिण्डले

38.”मूल्यांकन में व्यक्ति या समाज या दोनों की दृष्टि से जो अच्छा है अथवा वांछनीय है उनको मानकर चला जाता है।”यह कथन है-

(a).रेमर्स एवं गेज ने

(b).कोठारी आयोग ने

(c).एडम्स ने

(d).राॅस ने

उत्तर-(a).रेमर्स एवं गेज ने

39.मूल्यांकन का क्षेत्र होता है –

(a).व्यापक

(b).सीमित

(c).संकुचित

(d).उपर्युक्त सभी

उत्तर-(a).व्यापक

40.मूल्याकंन का उद्देश्य है –

(a).धीमि गति से सीखने वाले एवं प्रगतिशाली बालकों के रुप में लेबल करना

(b).जिन बालकों को उपचारात्मक शिक्षा की आवश्यकता है, उनकी पहचान करना

(c).अधिगम की कठिनाईयां व समस्या वाले क्षेत्रों का पता लगाना

(d).उत्पादक जीवन जीने के लिए शिक्षा किस सीमा तक तैयार कर पाई है,का पुष्टि-पोषण प्रदान करना।

उत्तर-(c).अधिगम की कठिनाईयां व समस्या वाले क्षेत्रों का पता लगाना